МІЙ БІДНИЙ МОЗОК І ПОТІМ СВІДОМОСТІ… ПРО РОБОТУ… ПРО ЛІЗАВЕТУ …

0

Вихідні перейшли в завершальну стадію, а мій моск включився в режим занепокоєння. Всю ніч снилося, як я після свят прийду на іншу посаду. І уві сні цей сценарій повторювався знову і знову, і знову спочатку. І кожен раз сценарій новий, але незмінно невдалий. Звичайно, це була просто фантасмагорія сну. В реалі такого, що було уві сні, не буває просто. Тобто, якщо навіть і буває, то не буквально, а тільки по суті. Снився провал, снилося, що я не змогла спрацюватися з новими колегами, снилося, що я не змогла розібратися в новій програмі, в якій доведеться працювати, снилося, що у мене не вийшло поєднати роботу з дитиною – я катастрофічно не встигаю закінчити вчасно роботу, в той час, як вже давно запізнилася забрати дитину зі школи, робота валиться з рук, а я не можу додзвонитися до школи, щоб дізнатися, де дитина, я не можу додзвонитися нікому, хто міг би забрати замість мене дитина, з роботою не справляюся , за дитину переживаю, нічого ніде не встигаю – паніка, паніка …
Ці чотири залишилися вихідних дня хочеться використовувати з максимальною користю, розумом хочеться. А тіло наполягає: “Ляж і не ворушись. Будеш ворушитися – зроблю боляче!” М’язи налиті свинцем, поперек і коліна болять. Ну да ця втома – явний прояв млявої ГРЗ. Вранці болить горло і закладений ніс, ночами долає кашель. Вдень ці симптоми якось приглушаются, але загальний стан розбитості нікуди не дівається.

Хочеться сходити в перукарню – постригти і пофарбувати волосся, хочеться зводити дитину в кіно – на групі продовженого дня видали купон на безкоштовний кіносеанс, шкода його не використовувати, хочеться плідно позайматися з нею уроками …

Позавчора сиділа у неї над головою, поки вона виписувала в прописах слова і пропозиції. І вона виписувала. Не ідеально, звичайно, але цілком стерпно, на мій взляд. Вчора вирішила дати самостійності – так вона таких каракулей понавирісовивала, що у мене очі на лоба полізли. І добре, якщо б у неї реально не виходило. Але я ж бачила, що вона вміє писати акуратно і правильно, нехай не ідеально, але акуратно і не вилазячи за межі рядків, не роблячи помилок в словах, що не обводячи букви по кілька разів, не накричівая непоймічего всередині слів. При мені ж сиділа і писала. Нормально писала. А тут – ну чисто каракулі, іншого слова не підібрати.

Сказала їй повернутися і переписати ще раз останні три слова, пригрозила, що якщо знову будуть каракулі, то планшета позбавлю на сьогодні на фік. Тому що вона вміє нормально, і я це знаю. Вона пішла, написала два слова. Погано. Але не надзвичайно, що не каракулі хоча б і без помилок. А третє слово – каракулі, чотири рази написала одне і те ж слово і двічі пропустила в слові букву. Попросила її ще раз переписати це слово. Пішла. Переписала. Ще гірше! Сказала, що все, планшет на сьогодні скасовується. Вона поістеріла. Але я сказала, що якщо не кричати, тобто ще є шанс подивитися з флешки у Льва в кімнаті з ним разом кіно. Якщо вона ось зараз на новому рядку 4 рази напише це слово нормально – акуратно, без помилок і не вилазячи за межі рядка. Вона упокоїлася, пішла і написала слово 4 рази. Ідеально. Взагалі ні до чого причепитися. Так що фільм я їм включила.

Але виходить, що якщо я хочу, щоб вона добре робила домашні уроки і отримувала за них нормальні оцінки, то мені треба сидіти над нею невпинно в процесі письма? Це буде ефективно. Але ж це неправильно. Адже треба привчати дитину самостійно робити уроки, а не навпаки – привчати до того, що мама буде весь час за плечем пасти і контролювати. Я в розгубленості. Я не знаю, яку тактику обрати …А